本次课程针对线上线下教学作了认真的研究与调整，主要有：（1）课前准备阶段的课时设计研究，包括课堂教学目标设计、有针对性的课堂教学起点设计、课堂内容设计、课堂教学方法与媒体选用设计、课堂教学结构设计、课堂教学评价设计以及课堂教学情境设计等，为课堂教学实践提供必要准备。（2）课前演练研究，即进行课时教案设计的微观教学的实战训练研究，对其进行功能分析。（3）课堂教学的操作模式研究，采取何种教学类型、遵循什么教学原则、兼顾哪些关系等问题。（4）课堂教学的技能技巧研究，更好地解决“讲”、“写”、“作”、“画”的问题。（5）课堂教学活动主体性研究，确立教师与学生互为主体的新的教学理念，从传统的主客体关系所导致的教师单纯对“教什么”的关注，转向学生能“学到什么”的考量；营造民主的新型师生关系，创设科学的互动机制，让课堂充盈着教师的激情、鼓励与期待，学生的渴望、应答与思索，切实处理好教与学的辩证关系。

在教学中始终坚持“教书育人”的原则，面对同学们对专业的困惑和对未来的迷茫结合当今涌现的抗疫英雄事迹，一方面要弘扬中华民族的优秀文化和传统美德，另一方面要正确对待艺术思潮，辩证取舍，择善而从。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、艺术观。鼓励同学们始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气，充分发挥生命的创造力，做一个有用的人，对社会有贡献的人，努力提升生命的价值。

在整个教学过程中，得到了同学们的喜爱和赞誉，看到同学们的成长与进步我也感到欣慰和满足。我将继续沉淀下去，扎根在一线教学当中，把“教书育人”贯穿始终。下面是部分课程教学过程记录，欢迎大家批评指正。

主题创作部分

自我诊断与自我整改部分

学生的评价与交流部分

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